Методи, техники и средства за обучение - Статии - Сидоров Сергей Vladimirovich

Метод на обучение (от гръцки - methodos. «Между другото, начинът на постигане на целта") - система от взаимносвързани последователни действия на учителя и учениците, осигуряване на обучение.

Този списък не е изчерпателен. В допълнение, всеки метод в неговото практическо приложение и е най-различни решения, може да се използва за различни учебни задачи.

Същият метод в различни ситуации може да се извърши с помощта на различни техники. Например, работа с книга в един случай може да включва четене на глас текста и изготвяне план, в друг случай - подготовка и логически избор цитати в третия случай - бележки.

Същата техника може да бъде включен в различни методи. По този начин, съставът на логическия блок може да бъде част от обяснителен и примерен метод (например, учител обяснява нов материал чертае схема на дъската), и може да се използва като част от изследователски метод (например, правят учениците диаграма, показваща учи независимо от материала).

Практическо приложение на методи и техники на обучение е възможно, само ако са налице необходимите материални средства. Така че, да се работи с книгата, което трябва да направите резервация за лабораторния метод - подходящо лабораторно оборудване и т.н.

Инструменти за обучение - на тази цел подкрепа на учебния процес: на материала и се материализира предмети, използвани като инструменти за дейности, учители, както и на медиите в процеса на обучение. Материални активи включват наръчници за обучение, нагледни материали (снимки, модели, препарирани животни, минерали колекции и т.н.), Учебни материали, учебни помагала (TCO), друго оборудване, използвани в обучението. Налични средства - е словото, изражения на лицето и жестове, както и различни дейности (професионална, познавателни, комуникация и т.н.)

инструменти за обучение поради техните дидактични функционални свойства. В учебния процес на учене инструменти изпълняват четири основни функции:

1) компенсаторното (инструменти за обучение улесняват процеса на обучение, за да помогне за постигането на целта, с най-малко усилия и време);

4) интегративен (използването на ресурси за обучение ни дава възможност да се разгледа на изследваните обекти и явления многостранно, с цел откриване и проследяване на различни свойства проучени, проникват по-дълбоко в същността си, например, в проучването на закон на физиката използването на образователна и лабораторно оборудване ни позволява да наблюдаваме този закон, го разбирам стойност и т. д.).