Научи училище, един въпрос

Бях на шестнадесет години, когато бях в гимназията. На тази възраст е твърде остро всичко, което се възприема. След като учител по английски ни помоли да напиша есе по всяка тема, свързана с гимназията. Всяко.

Така че аз написах историята ..., посветена на проблема за стрелба в училище.

Освен това, в моя състав стрели, се притиснат в ъгъла на полицията, вместо да стреля отчаяние, той започва да преподава на децата; тези, които е функционирало неправилно или не следвайте инструкциите, застрелян той. На първо място, си изречения сякаш ирационалните и насилие. Но стане по-прагматичен, тъй като те растат по-възрастните екзекуции на деца: те са били предназначени за подготовка за преживяло за живота в "реалния свят". Моята история приключи с церемония дипломирането. Стрелецът плачеше, когато той прегърна своите ученици. Той поздрави децата с края на училището и каза, че е много горд от постиженията си.

Моята работа е получил лоша оценка, обаче, тъй като повечето от задачите за писане, които съм правил в училище. Коментари са почти винаги един и същ: аз отидох твърде далеч от желаните нишки отиде в задни мисли, които бяха придружени от израз на собствените си мнения и примери от личния си живот. Според учителите, моите писания понякога се злоупотреби или просто странни.

Училище ме убеди, че съм лош писател. Изглежда абсурдно, защото в края на краищата аз станах професионален писател. Аз изкарват прехраната си. И по ирония на съдбата, хората ме четат по същата причина, че аз имам лоши оценки в училище. Аз се отклони от дадените теми. Изразявам своето собствено мнение и пише много за човека. Моите истории понякога се злоупотреби или просто странни.

В света има много хора, които са от решаващо значение за системата на стандартния образование. Въпреки това, аз не виждам никаква причина да говоря с гръмки фрази за него тук. Аз не съм експерт, а не учител. Аз съм просто глупав публикува статии в интернет, така че хората laykali на страницата си във Facebook.

Делът на работната сила с висше образование в някои страни,%

През последните две години съм прекарал много време в изучаване на начина, по който ние определяме себе си и какво означава това за нашето щастие. Защо някои хора стават емоционално стабилни и приспособени към живот, а другата - не? Защо някои хора са приятни за да бъдат независими и отговорни, а другата - не? Защо някои хора правят автопортрет, гол до кръста, а други - не?

(През последния въпрос аз съм все още работи.)

По време на изследването моите мисли по този въпрос стават по-отчетливи. Аз все по-често се разбере кои фактори положително и отрицателно да повлияе на емоционалното благополучие на детето. Не можех да спра да мисля за училището и писмените им задачи.

Деца и юноши - време, когато ние се учим как да се отнася към света и другите хора. А времето, когато ние разберем какво е успех и как да го постигне. А времето, когато ние образуваме им стойности и определя границите на нашата личност. Разбира се, в училище - не е единственото нещо, което ни засяга по време на този период. Но тя е една от най-важните фактори, които, наред с други неща, включват връзки с родители и връстници.

Ако се вгледате в училището, а не като място, където ви се предоставя знания, но и като място, където можете познава себе си, тогава вие ще откриете, че има няколко урока, които можете да усвоят под негово влияние, дори без да го осъзнават.

1. Вие сте научили, че успехът зависи от одобрението на други хора

Днес ние живеем в общество, където хората са по-загрижени как да изглежда важно и да не са толкова в действителност. Вземете, например, сестрите Kardashian, Доналд Тръмп, 63 на сто от всички потребители на Instagram, атлети, които записват рап албуми, всички от Конгреса на САЩ, и така нататък.

Има редица причини, но най-вече се дължи на факта, че когато пораснат, насърчаваме и наказани в съответствие със стандартите на одобрението на други хора, а не нашите собствени. Вземи добри оценки. Присъстват курсове за напреднали. Играйте спортни отбори. Качи се по-висок резултат на теста. Тези показатели са свързани с производителността, но не и с щастие.

Делът на труда с първоначалната формация,%

"Защо" в живота е по-важно от "какво", но когато порастваме, рядко се говори за това.

Когато расте, всичко, което се казва, да се направи, е в процес на една-единствена цел - да спечели одобрението на другите. Вие трябва да съответстват на стандартите на другите хора. Когато бяхме малки, колко пъти сте чули жалбата: "Това е безсмислено. Защо трябва да го научат, "Имал съм да чуя възрастни казват:" Аз дори не знам какво обичам да правя. Всичко, което знам, е, че аз не съм доволен (а). "

Нашата система е насочена към изпълнение, а не цел. Тя учи имитация, не страст.

Образование, съсредоточени върху ефективността, той не е ефективен. Едно дете, което обича колите, искрено би обичал математика и физика, ако те учи във връзка с факта, че той се интересува. В този случай, той се опитва да получат повече знания за себе си.

Въпреки това, ако той не разбира защо той трябва да знае това или онова обект, а след това, което той учи - не математика и физика, а по-скоро как може да имитира всичко, за да накараш някого щастлив. И това е лош навик, който не трябва да бъдат вградени в една култура, тъй като тя бие навън много високоефективните хора с ниско самочувствие.

През последните няколко десетилетия, загрижени родители и учители се опитват да решат проблема с "самочувствие", казва на детето, че те са успешни. Все пак, това само изостря ситуацията. Те не само се учат децата да основе своя собствена стойност на одобрението на другите, но също така и да им даде това одобрение, дори ако те все още не са направили нищо, за да го заслужавате!

САЩ - процентът на висшето образование, в зависимост от доходите на семейството

Фокусирайки се върху успеха на външни индикатори на изпълнение - реликва от индустриалната епоха, която се превръща в детска съвместими пчели работят усърдно, а не щастливи хора. Той вече не е логично.

Външни показатели за ефективност, необходими, но те вече не са достатъчни. Не трябва да има нова отправна точка. На определен етап от формирането на лична цел да бъдат изпълнени. Трябва да се разбере защо го направите или да преподават. Проблемът е, че всеки си има своя "защо", тези причини не могат да бъдат покрити изцяло.

2. Можете са се научили, че ако не - това е източник на срам

По-рано тази година, имах обяд с един от тези хора, за съществуването на които е трудно да се повярва. Той имал четири висше образование (завършил от Масачузетския технологичен институт и Харвард). Той беше най-добрите в бизнеса. Той е работил в една от най-престижните консултантски фирми и е пътувал по света, коване на партньорство с топ мениджърите.

По време на разговора ни с него, той каза, че се чувства като той е стъпкал на едно място. Той искаше да започнете свой собствен бизнес, но не знам как да го направя.

Проблемът беше, че той не е бил сигурен в успеха на бъдещата си дейност.

Той ми каза, че през целия си живот овладели изкуството на получаване на желания първия опит. Ето как те възнагради училище. Ето как те възнагради компании. Те ви кажа какво да правите, а вие да положат всички усилия, за да се постигне това. Ето как през целия си живот той иска продиктувано от нечии цели.

Въпреки това, когато се стигна до създаването на нещо ново, той не знае как да го приложат. Страхуваше се, защото аз не знам как да се справят с пречките, които вървят ръка за ръка с прилагането на нови идеи. Никога преди това не е имал трябваше да се справят с неуспехите!

САЩ - разликата в нивото на образование на различни слоеве от населението

В една от книгите си, Малкълм Гладуел пише, че непропорционално част от безумно успешните хора са тези, които страдат от дислексия или по време хвърли гимназията. Гладуел даде просто обяснение за това: това е най-талантливите хора, които по някаква причина са били принудени да се адаптират към неуспехи в ранните етапи от живота си. Възможност да приемам неуспехите им позволява да се изчисляват рисковете и да видим възможностите, където те не се виждат от други.

Повреди ни помогнат. Те ни учат. Недостатъци в наемането подсказва, че трябва да се стремим да се превърне в най-добрите съперници. Неуспешни взаимоотношения ни учат да бъдем най-добрите партньори. Опитите за създаване на нови продукти и услуги, които се провалили, предполагат, че ние вече не трябва да се работи върху качеството, например. Неспазването - е пътят към растеж. Въпреки това, ние имаме още от детството повторение, че ако не е неприемливо, че правят грешки - това е жалко, че ако пиете допълнително стъкло и повърнете, а след това всичко е свършило. Можете да получите лошо качество - това е всичко.

Но животът е подреден по съвсем различен начин.

Понякога получавам имейли от читатели, които ми изпращат своите истории и да поискат да ги подтикне какво да прави по-нататък. Тяхното положение, като правило, са изключително лично и сложна. Аз обикновено им казвам: "Нямам представа." Аз не знам тези хора. Аз не знам какви са те. Аз не знам това, което цените, как са те, как живеят. Аз съм обикновен човек, който публикува статия глупаво в интернет, че хората laykali страница си, за да Facebook. Как мога да разбера?

Мисля, че повечето хора се надяват, че някой ще им каже как да живеят. Следвайте съветите на някой друг е много удобно, защото в този случай отговорността за съдбата си лежи не само на вас. Ти просто се придържаме към плана за игра.

Днес, сляпо подчинение носи много повече проблеми, отколкото решава. Той убива творческото мислене. Той генерира безсмислена сигурност.

САЩ - Работа с пълно средно образование - делът на имигрантите в зависимост от трудов стаж

В реалния живот, ситуацията е обратна на 180 градуса. "Отличен" в живота на възрастните - е, например, директор на компанията, която е добре запознат с финанси и управление. Ако директорът пише с грешки не могат да работят на 50 метра, без недостиг на въздух и не знаят някой от закона на Нютон. Това точно е не оказва влияние върху кариерата си.

"Губещи" в живота на възрастните - млад портиер, което е много кръстословици и могат да отделят време, за да помогне на племенника си с домашна работа по всеки въпрос. В училище, той получи солидна топ пет, в зряла възраст, но се оказа, че си страх от грешки безполезни.

Коренът на проблема се крие в оригиналната лош в клас-урок система. От училище деца не се нуждаят от аванси и няма грешки, с всички предмети наведнъж. Ако обучението е достатъчно успешна, завършил гимназията свикне всеки възможен начин да се избегнат аварии и решения, които могат да доведат до провал. В реалния живот, този навик неминуемо ще доведе до много тъжни резултати.

САЩ - Работниците, които не разполагат с пълен средно образование - делът на имигрантите, в зависимост от професионалния опит

Ако искахме да направим училището по-добре, ние трябва да се промени системата, така че студентите да се научат да понасят спокойно грешки и провали. В крайна сметка, за цифровата икономика, ние се нуждаем новатори - и страх от иновации и грешки са абсолютно несъвместими.

Като пример, можете да отидете да се изработи система, където учениците под ръководството на учител ще избират свои собствени проекти, а след това да ги направи, като се опитва да спази срока. Направете заедно, разбира се, защото в реалния живот те ще трябва да работят в екип.

Тест и прегледи могат да се извършват на седмична база, при поискване. Усеща студента, например, е готов да премине физиката на трето ниво - подходящ за учителя и молбата за отпуск следващия петък. В петък той постави в една стая с други отдаване (всеки от които с ръце над изпита) и издаване или не издава удостоверение за депозит.

Идеята е да се премахнат никой нуждае от надпреварата за горната част, за да се учат децата да се страхуват от грешки и да ги привикнат към факта, че в противен случай - това е добре, това е просто необходима част от пътя към всяка цел. Вземете, например, обучение по английски език. Преди студентът да се говори повече или по-малко свободно, той трябва да се каже, десетки хиляди предложения с ужасен български акцент. Ако в този момент, за да го победи владетел на ръка, за всяка грешка в произношение до края на училището той развива система - говори на английски език не може да бъде наказан. Това до голяма степен ще попречи на опитите да се използват английски език в практиката.

Между другото, една добра помощ в преодоляването на обучение неуспехи могат да имат онлайн игра. В тези игри не може да спечели през цялото време - след всяка победа да подобрите рейтинга и в следващия мач дава по-силен противник. По този начин, в дългосрочен план, броят на лезии приблизително съответства на броя на победи, и играчът ще свикне волю-неволю, на факта, че загубата - това е просто една причина да се мисли за грешките и опитайте отново.

Накрая ще отбележа, че добре познати казват за troechnikov които тичат отличие е далеч от реалността. Училището е еднакво негативен ефект върху всички, а ако ученикът се учи в три, това не означава, че поддържа здравословен упоритост и способността да мислят самостоятелно. Глупаво е да се прецени души по данни на училището, напускащи сертификат, те имат много думата за това какво.