Образованието като система и процес

Образованието като система е разрастваща се мрежа от институции от различни видове и нива.
Основните елементи на образованието като макро система, която има статут на официален език, - система за предучилищна, училище, специализирано средно, висше и след университета допълнително образование.

Възраст динамика на развитие на човека в процеса на образование

• степен на образователни цели и резултати на кореспонденция образователна система бетон-солна и на нивото на индивидуалния образователен uchrezh¬deniya;
• кореспонденция между различните параметри в оценката на резултатите obrazo¬vaniya конкретно лице (качеството на знанията, степента на формиране на подходящи умения, развитие на подходящи tvor¬cheskih и индивидуални способности, лични качества и ценности ori¬entatsy);
• степента на съответствие с теоретични и практически умения за тяхното практическо приложение в живота и професионалната дейност в развитието на човека trebnosti постоянно да актуализират своите знания и умения, а не са прекъснати подобряване тях.
Качеството на образованието зависи от много фактори, най-вече на качеството на учебната дейност в учебното заведение, където chelo¬vek получаване на образование, както и неговите съоръжения за обучение и научни и методически, организационни и административни, финансови и икономически, технически и човешки ресурси , Качеството на opredelya¬etsya висшето образование, както и по-горе, друг важен фактор - научна школа, чрез която студентът е бил в годините на обучение в университета.
Тъй като смислена цел, посочена в образователния стандарт на практика в рамките на определена образователна система (България, Германия и други страни), или образователната система (детска градина, училище, гимназия), качеството на образованието се определя чрез измерване на развитието на образователни стандарти; в shko¬le - стандартен образование училище, в гимназията - образователна stan¬darta в съответствие с профила на университета и избраната специалност.
Вид на образованието. В исторически план разкри често срещаните видове образование в Европа и на Изток, Азия и Америка. Първият тип в древни общества е митологичен образование, развитие на света под формата на приказки, епоси, митове, песни и др.
Исторически погледнато, от следния вид е схоластично образование, което се характеризира с културата на текст и словесното характер на знания за земята и небето, обучение на паметта и воля, придобиване на грамотност и реторика, учения за природата и смисъла на човешкото съществуване.






Третият вид историческо образование - образователно - са възникнали в периода на възникване на класификатор на науките и изкуствата, в периода на редовен раждане на светското образование. И тъй като в началото на ХХ век в света има разнообразие на учебния процес парадигми, видове и форми на обучение.
Kind или вид модерно образование се определя основно от вида на образованието и образователната система, при които един човек е образован и по същество зависи от качеството на разработването на набор от човешки дейности, а вероятно и професия, които разкриват спецификата на образователната система, както и на качеството на развитието на културните ценности постижения науката и технологиите. Това се дължи на факта, че всички образователни и обучаващи институции концентрират основа на развитието на научните познания и по-високи са социално-културни модели на човешката дейност на своята епоха. Във връзка с това разбиране излъчва предимно битови, предучилищна възраст, училище, професионалното и висшето образование.
В резултат на изолирани видове, образование по различни причини:
• вида и качеството на научното познание - биологичната, математически, физически, икономически, филологически образование и др.;
• Доминиращата гледна точка на поддръжката - теоретично, прикрепен към тях, хуманитарните и природните науки и др.;
• ум и умение развитието на на човешката дейност - музикални, художествени, технически, технологични, педагогически, медицинско образование и др.;.
• вида на развитие на културните ценности - класическо образование, художествено и естетическо възпитание, религиозното образование и др.;
• Скалата на развитието на културните ценности на човешкото общество - национално, битови, европейски, международни, глобалното образование и др.;
• образователен тип система - университет, Академик, образование и др.;
• въз основа на каста - елитна и масова образование;
• типът на преобладаване на образователно съдържание - официалната и материалното, научна и елементарно, хуманитарната и природо-наука; Като цяло, основната професионална и високо професионално образование, и така нататък г..;
• степен на образование - първоначално, непълна средно, средно, непълно висше образование, висшето образование.
Процесът на самостоятелно търсене и лицето, придобиване на нови знания и умения извън специализирани учебни системи, наречени самообразование. DI Писарев отбеляза веднъж: "На кого му пука, че живота, той знае много добре, че реалният образованието е само самообучение и че той започва едва от момента, в който оставя от всички с всички училища, е пълен господар на времето си и тяхната заетост "(Op. В 4 т. V.3. М. 1956. S. 127).
резюме

Въпроси и задачи за самоконтрол

1. Дайте определение на понятието "образование".
2. Образованието като система е.
3. Какви са основните елементи на системата за образование и да им даде soderzhatel¬nuyu характеристика.
4. Какви са качествата на развиващите образователната система?
5. Опишете Основният модел на образование.
6. Разширяване на значението на думата "знание" и "умения".
7. Какво е уменията разлика и уменията на хората?
8. Кои са основните елементи на съдържанието на образованието.
9. Какво известни форми на изразяване и конкретизация на съдържанието на образованието на практика?
10. Какви са начините за структуриране на съдържанието на образованието и proillyustriruy¬te примера им.
11. Каква е държавната образователна стандарт?

20. Кои са основните видове исторически формирани човешки образование.