технология образование в сътрудничество
Рейтинг: 0/5
технология образование в сътрудничество
Kryukova Людмила Anatolevna,
учител по английски език
FGKOU "Кронщад Военноморска Cadet Корпуса"
Прилагане на образователна programmOOO внимание върху постигането на младия мъж, в резултат на процеса на образователна в системата на общото образование, може да стане
- ценности патриот носители на гражданското общество, запознати с участието си със съдбата на родината;
- човек, да зачита ценностите на други култури, религии и философии, да разбират проблемите на нашето време, е възможно неговата роля в решението им;
- творческа личност, мотивирана от знания и творчество, преподаването и ученето през целия живот;
- човек, който уважава другите, готови да си сътрудничат с тях, за да се постигне положителен резултат на ставата;
- човек, осъзнава себе си като личности, способни да направят свои собствени решения и да поемат отговорност за тях.
Като модерен учебни технологии, за да се осигури ефективно прилагане на Глобалния екологичен фонд и подготовката на учениците за изпита се използват OGE и учители:
- технологичното развитие на критичното мислене на учениците,
- технология на основата на проекти обучение,
- проблем на базата на технология живот,
- технология на универсални образователни дейности
- технологично сътрудничество.
Най-ефективен и ефикасен, по мое мнение, е кооперативно учене. Основната идея на технологиите - да се създадат условия за активен ко занимания на учениците в различни ситуации, да работят по съвместен проект. Това е нов подход към темата, където фокусът е върху независим когнитивно интерес.
Кооперативно учене - това е една от разновидностите на студентите, в подхода към изучаването на чужди езици, което означава организиране на групи от ученици, които работят заедно за решаване на всеки проблем, тема, тема. Работни места на преподаване са структурирани така, че всички членове на екипа са взаимосвързани и взаимозависими и в същото време доста независима в усвояване на материала и решаване на проблемите.
Основната сътрудничеството ideyatehnologii е да се създадат условия за активно съвместна дейност на студентите в различни образователни ситуации. Децата са обединени в групи от по 3-4 души, те са дадени една задача в същото време казва, че ролята на всеки. Всеки студент е отговорен не само за резултатите от своята работа, но също така и за резултата от цялата група. Ето защо, най-слабите студенти се опитват да разберете от силните страни, че те не разбират, и силни ученици са склонни да припадне напълно разбирам тази работа. И това е от полза за целия клас, защото заедно елиминира пропуските. Студентите в класовете се различават по степента на формиране на умения и умения за говорене, четене, слушане, писане, за неговото творчество и умения за общуване.
Моля, обърнете внимание на следните психологически и методически нюансите:
- групи се формират на базата на психологически съвместимост, при положение, че няма да има силни, средни и слаби ученици;
- ако няма съгласуваност в работата - групата се променя;
- учителят разпределя "роля" в групата;
- група получава една обща задача за всички, но за проект, всеки трябва да свършат своята част;
- оценява работата не е всеки ученик и група като цяло;
- Понякога двете групи заедно и пускане в резултат на съвместната работа
- въз основа на работата задължително се нуждаят от подробна оценка на дейностите, което показва всички положителни моменти.
сътрудничество на учителите, и на съвместно създаване и студентски учители, създаване на творчески климат - обвързваща рамка хуманно и лична технология.
Най-важните признаци на сътрудничество са:
осъзнаване на общата цел, която е да се мобилизират учители и ученици; желание да го постигне, а взаимен интерес в него, позитивна мотивация дейности;
висока организация на съвместни академични участници за работа в учебния процес на общите си усилия; взаимна отчетност на резултатите;
активно-положителен, хуманистичен стил на взаимоотношения на ученици и възрастни в решаването на проблеми в образованието; взаимно доверие, добра воля, трудности за взаимна помощ и образователни неуспехи.
методи на преподаване, която насърчава независимост, интереса на учениците, тяхното практическо и интелектуална инициатива, творчество.
взаимодействието на учениците помежду си, техния бизнес комуникация и споделена отговорност за резултата от труда.
По този начин, сътрудничество в областта на образованието е замислена не само като помощ на студентите, когато се занимават със сложни задачи за обучение, не само като обединение на усилията на учители и ученици, но също така и като независим колективна работа на учениците, за изпълнението на задачи, които изискват постоянно или временно контакт с извънкласна среда. С това разбиране, сътрудничество ние говорим за сътрудничество, което циментира отношенията на взаимен интерес и доверие.
Организацията на обучението - учебен процес, използван няколко варианта на метода на обучение в сътрудничество.
1. Student Team обучение (обучение на екипа) обръща специално внимание на "гола група" и успеха на цялата група, която може да се постигне само в резултат на самостоятелна работа на всеки член на групата (екип) в постоянно взаимодействие с други членове на една и съща група по време на работа по темата , проблем, проблеми, които да бъдат изследвани.
Така задачата на всеки ученик е не само да направим нещо заедно и да научите нещо заедно, така че всеки член на екипа е овладял необходимите знания, формира необходимите умения и в същото време, че целия екип знаеше какво е постигнато всеки. Цялата група се интересува от усвояването на образователна информация на всеки член, съвместно решаване на проблемите пред тях, тъй като успехът на екипа зависи от всяка вноска.
2. Jigsaw «пъзел, мозайката."
Студентите се обединят в шест души да работят по групата на материали за обучение, която е разделена на фрагменти (логически и семантични единици). Целият екип може да работи на същия материал. Въпреки това, всеки член на групата получава тема, която се развива много внимателно и да стане експерт в него. Се проведе среща на експерти от различните групи. След това, всеки съобщава в своята група на тяхната работа. Всичко трябва да се слушат внимателно помежду си и да си водите бележки. Във финалната фаза на учителя да попитате всеки студент в група въпрос по темата. Или студентите индивидуално контролиране на частта, която се оценява. Резултатите са обобщени. Екипът, с най-много точки ще бъдат наградени.
3. Обучение Заедно ( «Учене заедно")
4. изследователската работа на учениците в групи.
Акцентът е върху самостоятелна заетост. Учениците могат да работят индивидуално или в групи до шест души. Те избират подтема обща тема, която е насрочена за изучаване на целия клас. В малки групи от тази подтема се разбива на отделни задачи за отделни ученици. Всеки допринася за цялостното проблема. Съвместно изготвен един доклад, който е предмет на представяне на урок пред целия клас. Най-често тази опция се използва в работата на технологията на проекта.
Съвкупността от всички тези опции, за да се отговори на специфичните дидактични проблеми могат по-пълно реализиране на учащ - центриран подход в различни образователни ситуации.
Учителят отвежда на ново, не по-малко важно за процеса на обучение, ролята - ролята на организатор на самообучение и познавателни, комуникативни, творческа дейност на учениците. Той има много по-голям капацитет, за да се разграничат процеса на обучение, студентите използват възможностите на междуличностна комуникация в хода на съвместните им дейности за подобряване на говорните умения. В този случай, за разлика от други технологии за обучение на учители е пълноправен участник в процеса на обучение.
Илин Д. Н. Way на студента. - М. образование 1988.
Soloveychik С. Л. в областта на образованието за всички. - М. образование 1987.