Училищното образование - голяма енциклопедия на нефт и газ, хартия, страница 1
училищното образование
В практиката на училищното образование обяснение се основава на предложението. [2]
В практиката на училищното образование с помощта на планирани и непланирани етично разговор. Първият очертава класния авансово, те се подготвят, а вторите се случи неволно, роди спонтанно по време на училище и обществения живот. Теми насрочени етични разговори са определени на базата на общото съдържание на учебния процес, нивото на образование и възраст на учениците. Като етичен дискусия включва не само представянето на знания учител, но и активното участие на ученици, своя план или на основните въпроси по-рано от участниците съобщават разговора. Разрешено за предварителна подготовка действа по конкретни въпроси. Говорейки препоръчва литература, подбрани факти, примери от живота, литературен илюстрацията. Водещият прави влизането и след това да поставя въпроси на страните в разговора, за стимулиране на дейността си, да слушате различни гледни точки, оценява пърформанси, добавки, коригира и синтезира становищата, изразени, обобщава. Е, когато разговорът приключва с етичен реално полезна работа, в която на практика може да се определи, обсъдени от участниците по време на срещата на наредби, правила и кодекси на поведение. [3]
Може би най-важното нещо в този възпитание - спазвайте справедливост. [4]
По тяхно мнение, всяка система на училищното образование по един или друг начин да навреди на нормалното развитие на детето. [5]
Много е казано за сериозните недостатъци на сегашната курс на обучение. Те обвиняват не само на неблагоприятните условия, безгрижни ученици бягат от родителите образователни функции. Учители, възпитатели трябва да признаят своя дял от вината в избухването на кризата. [6]
Московския държавен университет, главната задача и семейството и училищното образование разглеждания възхода на духовния, а не съдържанието на приложни знания на учениците. Той защити идеята за развитие на българските деца на вътрешния човек, в който има единство на универсалното и националното, от български произход. [7]
В тази връзка на училището е в по-добра позиция - но това, липсата на образование е анонимност. всички деца са еднакви и всички от тях плаща за училищния персонал - (или не дава) за друг профил. Въпреки че всяко дете - една личност, и изисква специален подход, както добре. [9]
Постигането на тази цел се затруднява от липсата на умения или липсата на развитие, което се дължи, предучилищното и училищното образование. Срам и още много сериозен опит в тази област, имат най-висок училището. [10]
За ученици и учители от средните училища, както и за всички, които се интересуват от amerikanstii опит на училищното образование за подготовка на съзнателни граждани в едно демократично общество. [11]
Въвеждането на основните елементи на първичната превенция като здравен поведение умения, здравословен начин на живот трябва да бъдат включени в предучилищното и училищното образование за деца и юноши. [12]
По този начин, в основата на всички последващи nravst 1 vennogo дете развитие IG Песталоци видях разумни семейните отношения, както и училищното образование. според някои, може да бъде успешна само ако вие ще действа в пълно съгласие със семейството. Любов и място за взаимно преподаватели и студенти - това са принципите, на които трябва да се основават в образователните институции. Учениците моралната дейност IG Песталоци е без изкуствени упражнение в свири на формалните правила и разпоредби, и се очертава от самия живот, взаимовръзката - [Ния хората. [13]
За съжаление, това е много ясно ленинска принцип на комуникация обучение и образование за живота понякога се разглежда само като принцип на училищното образование. В същото време, на принципа на комуникацията образование с живота е универсален принцип на комунистическото образование в нашата страна, защото отразява функцията значими модели на образователния процес в училище, професионални училища, на работното място, в обществения живот. Особено важно е получил ДРК връзка с живота в подготовката и пълното формиране на младите специалисти в университета. [14]
Още в първия си педагогическа статия за ползите от учебна литература (1857) KD Ushinsky показа, че проблемите на развитието на семейството и училищното образование насърчава връзката на образователната теория и практика, трансформацията на педагогика образователна изкуство основава не само на абстрактни теоретични схеми, но също така и от функциите на исторически разработени общественото образование опит. [15]
Страници: 1 2 3