Видове отражение в класната стая - всички учители, уроци
Предпоставка за създаване на активна среда в класната стая е сцена на размисъл. отражение цел: да се помни, да се идентифицират и разбират ключовите компоненти на дейност - значението му, видове, техники, проблеми и начини за решаването им, получените резултати и т.н. Ние трябва да се научат студентите обект практически действия: прост процес на труда, смятане, четене и писане, и т.н. От друга страна, те трябва да се формира по методите и техниките на обучителни дейности (например, способността да се запише правилно състоянието на проблема, или разбор) и познавателни дейности (например, как да работят с речника). На учениците трябва да се формира способност за контрол и самоконтрол и самооценка. Студентът трябва да е в състояние самостоятелно да се поставят цели и да организира своите дейности за постигането им.
Видове refleksii1.Rebyata кръг, изразен в едно изречение, като се започне от присъдата, като изберете от поредица от отразяващи на дъската: Аз научих днес ... това е интересно ... че е трудно ... Аз се върши работа ... Разбрах, че ... Сега вече мога да ... Усетих, че ... Купих си ... научих ... имам ... мога да ... ще се опитам ... бях изненадан ... ми даде урок в живота ... исках да ... 2. "Плюс-минус-интересно." Това упражнение може да бъде направено устно, така и писмено, в зависимост от наличието на време. За да изпълните в писмен вид се изисква да попълнят таблицата на три броя. В колона "P" - "плюс" - написано нещо подобно в класна стая, информация и методи на работа, което е причинило положителните емоции, или по мнение на студента, може да е полезно за постигане на определени цели. В колона "М" - "минус" - всичко записано, че не е приятно в класната стая, изглежда скучен, провокира враждебност, остава неясно, или информация, която по мнението на ученика, е безполезно за него. В графата "и" - "интересно" - учениците записващи всички интересни факти, които са се научили урока, че все още би искал да знае по този въпрос, въпросите към учителя.
3.Anketa.Shkolnikam предлагат nebolshayaanketa, съдържание, което може да се променя, добавя, в зависимост от това дали се обръща специално внимание на някои елементи от урока. Можете да попитате студентите да се твърди, техният отговор.
1. В клас, аз работих 2. Неговото дело на I Урок 3 Урок Струваше ми за урок 4. аз 5. Моето настроение 6. Урок съдържание бях 7. Мисля, домашна работа
активно / пасивно удовлетворен / не е доволен с краткосрочен / дългосрочен, не са уморени / уморен чувстват по-добре / по-лошо ясен / не е ясно полезен / безполезен интересна / скучно лесно / трудно интересна / безинтересна
4. "комплимент". Комплимент, похвала, комплимент заслуги, комплимент в чувствата, в които студентите за оценка на приноса на другия с урока и благодаря помежду си и учители за провеждане на уроци. 5. "The Three Faces". Учителят показва студенти карти с образа на трима души: гей, неутрални и тъжни. Учениците ще трябва да изберете снимката, която отговаря на настроението им.
6. "Цвят карта". Студентите две карти: синьо и червено. Те показват на картата, според настроението си в началото и в края на урока. В този случай, можем да видим как променящите се емоционалното състояние на студента по време на работа.
7. "Пейзаж". Студентите отстъпка две снимки, изобразяващи пейзажи. Една картина е пропита с, тъжно настроение, а другият - радостен, весел. Студентите избират на снимката, която отговаря на настроението им. 8. "стълбата на успеха" .Nizhnyaya стъпка - "човек" ръцете надолу - аз не работи; средна стъпка - "човек" ръце, за да отстрани - Имах проблем; най-горното стъпало - "човек" вдигнати ръце нагоре - аз все още не са успели. 9. "Заедно дървото." Успешно завърши задачата - топката затвори, имаше грешки - топката е в близост до коледната елха.
10. "Успехът дърво". Цвете - срещнах, жълтата листа - може да научи, зелено листо - научили.
11. "Влак". Качете се на влак с вагони, на която са отбелязани етапите на урока. Децата са поканени да се откажа "гей лице" в ремаркето, което показва, че работата, че е интересно да се извърши, както и "тъжно лице" на този, който представя работата, че тя изглежда безинтересно. Можете да използвате само един медал по преценка на студента.
Бюлетин - разчистване на цветовете над всяко цвете - стъпка настойнически - (работа с текст, фонетична зареждане и т.н ...). Преди всяко дете - пеперуда. Оферта деца отдават своята пеперуда върху цвете, какви дейности се е радвал най-много.
Приемането на "? Ами ако ..." е предназначен да включи в етап на размисъл въпроси, на които започва с думите: "Ами ако ..." Тези въпроси позволяват на студентите по нов начин, от друга вид ръка на проблема, да изложат своите предложения, тяхното развитие хипотеза , като по този начин разширяване на опита на спонтанен комуникация, насърчаване на развитието на хипотетичната мислене на студентите. (Ами ако Боб не е запознат с конзолната греда и Маруся? (Владимир Galaktionovich Korolenko "лоша компания").
Решаването на проблема в класната стая може да се издава под формата на графичен организатор, като "рейк" или "китка". Те са приемливи за етапа на размисъл, когато учениците са отново за ревизиране, да има смисъл от това, което са научили, да разшири обхвата на своите знания, ще предложи нови идеи.
Междинна сума сътрудничество екип могат да бъдат изпълнявани като схема-мрежи.
Какво ново научихте в класната стая?
Това, което вече имат необходимите знания, за да се реши проблема (или в класната стая)?
Кой и как да помогна (и) урок по решаване на проблеми?
Какви са знанията, придобити в класната стая, ще трябва в бъдеще?
Къде се прилагат тези знания?
В кой момент от урока се чувствате особено успешен?
Благодарение на някои инструменти, можете намерил решение?
Какви са начините и методите на работа, която използват в клас (представляващи масата, обърна схемата възлиза на дисертации и т.н.)?
С кого ти беше най-интересната работа по двойки / група? Защо?
Какво бихте се похвали в класната стая?
Какво ще се промени в действията си в класната стая?
Какво бихте променили в класната стая в бъдеще?
Какво ви хареса урока най-много? И т.н.
15. "Три М". Учениците ще трябва да назоват три неща, които са се справили добре в хода на урока, и да предложи едно нещо, което ще се подобрят резултатите си в следващия урок.
Децата могат да бъдат поканени да се представят слънчеви лъчи. В края на урока, за да се получи задачата да се поставят в лъчите на слънцето според настроението си: жълт - Наистина ми хареса урока, има много информация, синьо - урок не е интересно, irnformatsii не са получени.
Ако се чувствате добре, комфортно, тогава виси на дърво ябълки в червено, ако не и зелено.
Green - всички е ясно, жълто - има трудности, червено - много неизвестни - картови данни за цветя, дадени на учениците преди урока.
Учениците слушат фрагменти от две музикални парчета (за предпочитане точка на композитора). Това звучи смущаващо музика и спокойна, ентусиазиран. Студентите, избрани пиеса, която отговаря на настроението им.
Ако имате време, можете да поканите учениците да изразят своята емоционална настроение под формата на рисунка, и в края на краищата да се проведе изложба на рисунки.
Ако учителят води урок по традиционните наименования, ние можем да се разграничат и пишат на основните моменти от борда. В края на урока, за да предложи на студентите оценяват своята работа на всеки етап във формата на стъпки, които да доведат до успех.
Тя поддържа през целия урок.
Фамилия, име на ученика _____________________________
28. "Кой е по-щастлив?". Изберете шаблона, който съвпада с настроението ви.
33.Zapustite кораб в морето от знания.
Тези момчета, които си мислят, че добре се научили тема, поставени им лодка в морето, и тези, които не сте сигурни за това, са в залива на правила.
Научих нещо ново, което съм научил I Got Разстроен радост Изненадан аз не разбирам
37. "Akroslovo". Опишете използвайки епитети изображение Цветаева Москва. М - съблазнителен О - пламък Dome отхвърлено от Peter С - свят К - звънец, krasnokupolnaya Б - издигнат, FR А - иконостас. 38. "Отдих". Затворете очи и си спомни приятните моменти от нашите класове. Радвам се, че по време на целия урок, сте били внимателни. Искам всеки, който работи добре - усмихна ми се и кой се чувства потенциал да направят още по-добре - самите аплодирани. 39. "Wish". Нека да се хванат за ръце и да си пожелаем: -Izbavlyaysya от ... -бензимидазол винаги ... -Remember ... Може ли да цъфтят и да растат, запазване, укрепване на здравето. Тя е за дългия път - главното условие. Да предположим, че всеки ден и всеки час, вие ще бъдете в нова, нека доброто ще имаш ли нещо против. А сърцето ще бъде умен. Смятате ли, искрено ми приятели искат, всички добри. И всички добри приятели, ни дава скъпо. (С. Маршак) 40. "куфар, мелница, една кошница". На борда е публикувал снимки куфар, мелница, кошница. Куфар - всичко, което ще дойде по-удобно в бъдеще. Месомелачка - рециклирана информация. Cart - всички хвърлят. Учениците трябва да изберат какво ще правят с информацията, получена в клас.
